Comments for Apprenance en réseau : Entre formel et informel at http://www.entreprisecollaborative.com , comment 1 to 2 out of 2 comments http://www.entreprisecollaborative.com Tue, 07 Feb 2012 16:23:56 +0100 FeedCreator 1.7.3 http://www.entreprisecollaborative.com/index.php/fr/articles/163-apprendre-en-reseau-entre-formel-et-informel#comment-35 Je suis d'accord avec toi plume : on parle bien ici de réseaux apprenants, c'est a dire de collectifs qui ont comme centre d'intérêt l'apprenance...A partir de la, l'organisation qui permet aux acteurs d'agir ensemble intègre par definition les différents niveaux d'apprentissage...c'est le contraire qui serait anormal ! Pour ce qui est des autres types de communautés, la encore je te rejoins : la plupart du temps, l'apprentissage se limite a des processus relativement passifs...pour accéder a un méta-niveau, cela nécessite l'acquisition de nouvelles compétences, en particulier "Apprendre a apprendre" ! Comme je l'ai souligné, le cursus de formation actuel ne nous y prepare guere...cela explique en partie pourquoi ces compétences sont peu ou pas développées au sein de ces collectifs : elles ne font pas partie de notre culture pour le moment du moins ! D'où le sentiment parfois de saturation informative ! C'est, je dirais, tout l'enjeu des réseaux apprenants : mettre en place des organisations apprenantes, véritables laboratoires d'apprenance qui permettent a leurs acteurs d'acquérir les literacies indispensables pour se mouvoir et apprendre de façon pertinente dans ces environnements numériques...l'idéal étant que chacun soit ensuite en mesure d'accompagner et de disséminer ces pratiques autour de lui ! C'est a mon avis une excellente voie pour former les profs et les élèves, entre autre ! :-) - florence meichel Wed, 03 Mar 2010 19:03:20 +0100 http://www.entreprisecollaborative.com/index.php/fr/articles/163-apprendre-en-reseau-entre-formel-et-informel#comment-34 Voici le commentaire promi sur Twitter =) Pour ton analyse tu pars surtout de l'exemple du portail "Apprendre 2.0", ce qui du coup, ne permet pas de généraliser ton analyse (sur plan collectif) à l'apprentissage "en communauté". Á mon avis il n'existe pas de niveau 2 du plan collectif dans la majorité des cas : pas de création de réelle communauté sous la forme d'une organisation. Pour moi le web "communautaire" ce n'est avant tout que des ilots plus ou moins interconnectées sur lesquels et entre lesquels se produit une lutte de pouvoirs. D'ailleurs on le voit bien par les blogs, même les forums : un ou quelques initiateurs, le restent suivant en commentant. Cela crée bien sur des intéractions mais cela ne crée aucune organisation (sauf p-e pour "Apprendre 2.0" que je ne connais pas bien) ; c'est un peu de la matière dont chacun se nourrit, puis en va de son petit commentaire qui au lieu d'être intériorisé (en lisant un article dans le journal par exemple) est extériorisé sur le réseau, on en vient à limite extérioriser sa pensée et sa critique. (D'ailleurs, cela existe bien sûr dans la "vrai" comme lorsque l'on commente le JT avec son cercle de proche mais le fait que cela soit sur Internet change sûrement des choses, il faudrait creuser plus). "Parallèlement les acteurs prennent du recul collectivement sur ce qu’ils apprennent dans ces formes de travail coopératif et collaboratif…Ils apprennent à apprendre en déduisant des invariants et en constituant ainsi des représentations collectives qui sont autant de savoirs transférables dans d’autres contextes d’apprentissage…Ils agissent aussi des formes de mémorisation collective par tagage, catégorisation, archivage ! Tout cela constitue des formes d’apprentissage formelles, symboliques, actives, intentionnelles et liées a des processus de métacognition" >> Je serai ici plus réticente. Á mon avis cette partie de l'analyse ne marche que pour des ensembles de personnes travaillant ensemble la majorité du temps, une sorte de vrai communauté, qui fonctionne comme telle. De fait le but serait de partager à l'intérieur de celle-ci et à l'extérieur mais toujours dans un optique de faire avancer cette communauté. En revanche la majorité des personnes qui semblent utiliser les interactions pour apprendre à mon avis le font de manière plutôt égoiste. Leur but est de s'enrichir en connaissances sans pour autant (relativement bien entendu) chercher à nourrir celle des autres. De plus le problème de l'info-bésité et la surabondance de contenu provoque il me semble un problème au niveau où les "symboles apparaissent « comme une description de plus haut niveau d’un système sous-jacent »" (J'espère avoir compris cette citation...). Le fait de voir tellement d'informations ou quasiement des données, passer à une vitesse tellement rapide et sans contextualisation provoque la saturation de ce mécanisme qui fonctionnerait donc moins bien. C'est un peu la problématique du "Internet nous rend-t-il stupide ?" Alors oui, "Technologies de l’information et de la communication viennent bousculer radicalement l’ensemble de ces repères pédagogiques" mais cependant toutes ces technologies ne s'assimilent pas à des réseaux apprenants, organisés, centralisé d'une certaine manière. La majorité des personnes qui s'informent en utilisant les intéractions sur Internet, le font de manière parcellaire en se nourrissant de la communauté (du réseau) sans pour autant le faire pour cette communauté, ce qui change la donne. Voilà, j'espère ne pas avoir dit de choses trop bêtes, c'est juste quelques réflexions comme ça. - Plume Wed, 03 Mar 2010 14:52:11 +0100