A l’occasion de la conférence européenne LAMS (Learning Activity Management System) je suis intervenu pour exposer ce que nous savons de l’apprentissage, et ce que j’en ai déduit sur les médias sociaux. Ma conclusion était que nous développons des outils pour représenter la complexité de l'apprentissage (telles que LAMS) alors l’approche initiée par les médias sociaux, le web 2.0, prend un angle différent : plutôt que d'essayer de représenter la complexité dans l'outil, ils créent des outils simples et laisse le réseau créer la complexité.

Mes 6 principes des médias sociaux sont:

1. <embed> est l’ADN universel du web: nous devrions nous organiser autour cette idée du partage et de la circulation.
2. Mieux vaut un message simple suivi par une large audience qu'un message complexe suivi par peu de gens.
3. Le partage est un facteur de participation qu’il faut rendre facile et gratifiant.
4. Il faut commencer simplement et laisser aux autres la possibilité de construire à partir de cette base.
5. Imposer des contraintes permet de donner un cadre aux contributions (voir Twitter, 12 secondes, etc).
6. La complexité réside dans le réseau et non dans l'application

Si ces principes sont vérifiés, c’est le dernier qui me frappe le plus particulièrement, car il entraîne de profondes implications dans ce que nous faisons en tant que professionnels de l’éducation.

La présentation est la suivante:

Learning and social media

 

Martin Weller est professeur de technologie éducative à l'Open University en Grande Bretagne. Il a présidé le premier cours majeur en elearning de l’OU avec 15.000 étudiants, et a été le directeur du projet VLE et du projet de réseau social à l'OU. Ses intérêts de recherche se situent dans les nouvelles technologies, les savoirs numériques et les  environnements d'apprentissage. Il blogue sur edtechie.net.